Diario de clase

Clase teórica, 23/03/2010

Para comenzar, Raúl nos ha hecho un resumen de lo que íbamos a hacer hoy en clase. También, hizo un comentario sobre el ruido en el aula, que no podíamos continuar así. Sino, las personas que sigan con esta actitud podrían encontrarse con la sorpresa de que a pesar de estar realizando la opción premium tenga que presentarse al examen final. Y por último, dijo algunos consejos para las exposiciones. Hoy, el blog no lo ha mencionado.

A continuación, pasamos a la corrección de las preguntas sobre el texto que traíamos para hoy. El texto es un prólogo a un diccionario deportivo, en el cuál, un periodista recomienda a las personas que les gusten el deporte o que simplemente quieran perfeccionar su vocabulario, la lectura de este diccionario deportivo lleno de palabras exactas y curiosidades escrito por Jesús Castañón.

Me ha parecido curioso el texto de hoy. Yo, raramente leo los prólogos y hoy me he dado cuenta de que nos ayudan a comprender la lectura en gran medida y que tanto prólogos como introducciones sería conveniente realizar su lectura.

Terminamos la corrección de estas cuestiones y después de cinco minutos de descanso, comenzamos con las exposiciones de los compañeros. Hoy, se han expuestos las competencias fonológica, las competencias sociolinguísticas, las expresiones de sabiduría popular, la diferencia de registro y dialecto, la acentuación en el marco común europeo, las competencias pragmáticas, y el área de lengua y literatura. Las exposiciones han estado muy bien en general, se notaba que estaban preparadas.

Seguidamente el profesor empezó con la segunda parte del tema dos. En esta parte hemos visto las enseñanzas mínimas de educación primaria en España y los criterios de evaluación.

El profesor ha comentado la diferencia que existe entre objetivos y competencia. Objetivos sería lo que se tiende para llegar a una competencia y la competencia sería el ideal al que tenemos que llegar en cualquier materia. Finalizamos la teoría viendo un power point con los criterios de evaluación.