Diario de clase

Clase práctica, 03/06/2010

Hoy ha sido el último día de clase y aunque parezca mentira, echaré de menos esta asignatura. Me ha dado mucha pena y sentimiento cuando Raúl dijo al terminar la clase, ¡ya os podéis marchar!

En clases anteriores era una alegría escuchar ¡ya os podéis marchar! pero hoy no me ha pasado igual, será la cosilla esa que entra cuando ya vas a terminar el curso y te alegras, pero a la vez no quieres, por los buenos momentos que has vivido.

Como introducción, Raúl ha realizado una evaluación general de la clase de todo el cuatrimestre y por lo que ha comentado, hemos sido buenos alumnos/as y está contento de nosotros/as.

Luego, ha explicado como evolucionaría la clase de hoy, primero exposiciones de libros y luego, tendríamos que dar cada alumno una pequeña opinión sobre como nos ha parecido la asignatura.

Como ya mencioné anteriormente, empezaron a exponer todos los compañeros que todavía no habían salido a comentar la lectura de su libro. Adriana fue la primera en salir presentando el "famoso" libro "La Gramática de la Fantasía". También, expusieron este mismo libro: Antonio, Jose María, Rafa, Samuel, Antonio, Sergio y Laura. "Lenguas en guerras" lo expuso Pichi, "El dardo en la palabra" lo expuso Julio, "Animación a la lectura" lo expuso Sergio, "La magia de leer" lo expuso Fran y Blanca y por último, "Como inicial la lectura" que lo expuso Juanjo y Pedro.

Después de esta larga lista de exposiciones, empezamos a dar nuestra opinión sobre la asignatura,

individualmente y hablando en público

.

La clase me ha gustado en general, aunque no voy a negar que se me ha hecho un poco pesada tantas exposiciones de libros. Con respecto la autoevaluación que hemos realizado cada alumno, me ha parecido una actividad estupenda. Creo que es muy importante tanto para el profesor como para el alumno dar la opinión de como le ha ido la asignatura. Así, el profesor se da cuenta de lo que tiene que mejorar para otros años y el alumno se cuestiona si realmente ha rendido todo lo que ha podido. También, comentar que debido al poco tiempo del que disponíamos no pudieron hacer su autoevaluación algunos compañeros, pero que lo harán junto con la entrevista oral.

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Clase teórica, 25/05/2010

Raúl antes de comenzar la clase teórica, nos ha recomendado la visita a una exposición llamada “Érase una vez el habla” situada en la Plaza de la Marina (Málaga).

Nos ha leído la entrada del blog de la clase anterior perteneciente a Luisa y nos ha comentado que la semana que viene tendrían comienzo las entrevistas orales de los temas tres, cuatro y cinco. Nos dice también que actualicemos el blog, terminemos los cuentos para en cuanto lo entreguemos podamos dedicar ese tiempo a otras asignaturas.

Seguidamente, corregimos las preguntas del texto que teníamos para hoy. El texto se titula: “Cómo elaborar un Kamishibai” y nos explica que es un Kamishibai (teatro de papel) y como se elabora siguiendo unas pautas y consejos. Me ha resultado interesante, pues yo no sabía que era un Kamishibai y gracias a la explicación del profesor y de mis compañeros he entendido que es un conjunto de imágenes y textos representados mediante láminas. Por delante de las láminas se encuentra el dibujo y por detrás un breve texto.

Después de la corrección de las actividades, Raúl nombra a las personas que van a exponer su tema hoy y seguidamente, sigue explicando el tema cinco que comenzamos en la clase teórica anterior. Acabamos el tema y pasamos a las exposiciones, Fran expuso el punto de “Técnicas de expresión oral , la exposición”; Borja expuso “ La narración y la descripción” haciendo una comparación entre una y otra; Enrique “Técnicas de expresión oral: la recitación”, esta exposición me gustó en especial porque incluyó un vídeo de niños recitando poemas de Gloria Fuertes y por último, Juan Antonio con los criterios sobre el inicio de la enseñanza de la lectoescritura.

Acabamos la clase quince minutos antes, porque hoy teníamos que entregar el trabajo teórico y los prácticos de la asignatura Educación Artística y su didáctica y teníamos que organizarlos.

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Clase práctica, 20/05/2010

Raúl ha pasado lista y ha preguntado quien iba a exponer hoy. Al levantar tanta gente la mano, solo se seleccionaron a algunos compañeros, dejando los demás para la siguiente clase práctica, porque si salíamos todos no daría tiempo a realizar la práctica de hoy.

Expusieron Javi, Jomi y Carlos “La gramática de la fantasía”, Miguel y yo “Como iniciar a la lectura”, Javi y Francis “La magia de leer” y Diego “ Si quieres...lee”.

Las exposiciones en general han estado muy bien, el libro que más ha elegido los compañeros ha sido “La gramática de la fantasía” que de tanto escuchar hablar de él en las exposiciones casi podría contar con detalles de que trata.

A continuación, el profesor nos ha mandado realizar una introducción de nuestro cuento que refleje, de que trata el cuento, el tema didáctico y si queremos algún consejo al lector acerca de la lectura, aunque no es obligatorio. Mientras tanto, él se pasaría a ver nuestros cuentos para observar que el formato es el correcto y solucionarnos dudas.

Antes de que finalizara la clase, Raúl nos explicó como debíamos realizar las actividades de nuestro cuento. El objetivo de estas actividades es comprobar que el niño o la niña ha entendido bien el cuento y que se acuerda de los personajes y acontecimientos ocurridos durante la lectura.

La clase ha sido bastante relajada, aunque al principio con los nervios de la exposición se me estaba haciendo eterna. He salido contenta con mi exposición, creo que ha sido completa y fluida.

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Clase teórica, 18/05/2010

Al comenzar la clase, Raúl nos felicitó a todos por nuestro buen comportamiento, actitud e interés durante la conferencia

del martes pasado en el salón de actos. Raúl comentó que justo lo que había expuesto Antonio Merchán Arjona sobre “La biblioteca en la escuela” corresponde con el último tema que íbamos a ver, pero que no sería así, puesto que ya lo habíamos visto e incluso con más profundidad en la conferencia.

El profesor nos leyó un titular que encontró en el diario on-line El Mundo del seis de mayo, el cuál decía: ”¿Un error ortográfico hunde wall Street?”.

Este artículo trataba de una confusión que había cometido el autor de un artículo al publicar una cantidad incorrecta, en vez de escribir millón, publicó billón. El profesor nos preguntó que si era un error ortográfico, tipográfico, caligráfico u mecanográfico, llegando a la conclusión de que era un fallo mecanográfico.

Luego, se votó en clase cambiar el orden de la próxima entrevista oral, debido a que un compañero propuso que sería más justo que ahora se empezara las entrevistas por el final. Se votó rápidamente alzando la mano, pero la mayoría decidieron dejar el orden como estaba, sin hacer ningún cambio.

Seguidamente, Raúl repartió los puntos de las exposiciones a todas las personas que todavía quedaban por exponer, siendo yo una de ellas. Tras el reparto de puntos, pasamos a la corrección de las actividades que teníamos para hoy. El texto de hoy se titula: “La adivinanza y el mundo de los niños” y trata del éxito que tienen las adivinanzas entre el público infantil. Raúl nos recomendó el libro de adivinanza “Oro parece, plata no es” de la editorial Bruño y nos preguntó si había algún voluntario o voluntaria para contar una adivinanza en voz alta, pero nadie se ofreció. Así, que pasamos a la explicación de las dos últimas hojas que quedaba por ver del tema cuatro y empezamos el tema cinco. También vimos un power point que recogía diez puntos para conseguir la animación a la lectura.

Para finalizar la clase, Ezequiel y Sergio expusieron sus temas. Las dos exposiciones han sido buenas, aunque se notaba que el primer compañero estaba un poco más nerviosillo.

Como el texto de hoy trata de las adivinanzas, voy a escribir una del libro

que nos ha recomendado Raúl.

Por un caminito adelante

Va caminando un bicho

Y el nombre de ese bicho

Ya te lo he dicho.

RESPUESTA: la vaca

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Conferencia, 11/05/2010

La clase teórica de hoy, ¡ha sido diferente!. Hemos asistido a la conferencia que daba Antonio Merchán Arjona en el salón de actos, sobre "La biblioteca en la escuela".

La conferencia transcurrió siguiendo un esquema. Este esquema estaba compuesto por ocho puntos. El primero era una introducción de lo que íbamos a ver. El segundo punto contestaba a la pregunta, ¿qué es la una biblioteca escolar?; El tercero, ¿qué es lo que se necesita para poner en marcha una biblioteca?; El cuarto, ¿para qué sirve la biblioteca escolar?; El quinto, las bibliotecas sirven para algo más que para consultar libros; El sexto, sobre las biblioteca escolar y sus competencias básicas; El séptimo, sobre la lectura y la escritura; Y el octavo, sobre el plan de lectura y biblioteca.

Al principio de la conferencia, pensé que no me iba a enterar de nada, porque empezó hablando muy rápido. Desde luego, Antonio nos lo advirtió, pero hizo el esfuerzo de ir mas lento y me pude enterar de todo.

Me ha parecido una conferencia interesante y amena, porque estaba todo bastante esquematizado y se podía seguir sin problemas. Un dato que nos ha dado Antonio en la conferencia, es que los alumnos cuando terminan la carrera dejan de leer y solo se proponen como meta aprobar las oposiciones. Esto es bastante llamativo, porque se supone que los maestros son personas cultas, a las que les gusta leer, investigar y trabajar para mejorar los métodos que utilizan para enseñar a los alumnos.

Entre las fotocopias que nos repartió en cada uno de los ocho puntos, había un marcapáginas en el que recogía las diez funciones que debe cumplir las bibliotecas actuales. Yo me he quedado con uno.

Antes de marcharnos de la conferencia, hubo unos minutos dedicados para contestar dudas. Al principio nadie preguntaba, pero luego la gente se animaron a participar.

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Clase práctica, 06/05/2010

La sexta clase práctica ha comenzado con un resumen de lo que íbamos a hacer durante las dos horas. Seguidamente, el profesor ha pasado lista y dos compañeros ha recitado un poema cada uno. El de Luisa me ha resultado más llamativo, porque cuenta una historia y también, porque a pesar de que se puso bastante nerviosa lo hizo muy bien. Julio, recitó un poema romántico muy bonito; Además, le puso entonación y le salio fabuloso.

Después del recitado de poesías, pasamos a las exposiciones de los libros que habíamos leído. Expusieron seis compañeros y algunos se quedaron con ganas de salir, pero Raúl prefirió dejarlo para la siguiente clase, porque ya eran muchas exposiciones y no daría tiempo a realizar la práctica de hoy, que consistía en intercambiar nuestro cuento con el de un compañero o compañera y corregirle los fallos que creyéramos convenientes. Yo me lo intercambié con Laura, su cuento me pareció muy interesante y sólo encontré algunos errores de puntuación.

Antes de intercambiar los cuentos, Raúl nos leyó uno escrito por él de hace años. Se titulaba "El doctor Palabritas", una interesante historia sobre una niña a la que se le escapaba algunas palabrotas y la madre insistía en llevarla a un doctor, para que le quitara esa fea costumbre. Me gustó mucho, había partes en la que me hizo reír.

Para finalizar, el profesor comentó que teníamos que traer para la siguiente clase práctica el cuento impreso con un tipo de letra determinada, a doce puntos, interlineado de 1,5 ... y solucionando algunas dudas que teníamos, dando así por concluida la clase de hoy.

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Clase teórica, 4/05/2010

Hoy la clase comienza puntual y se inicia con la lectura de una entrada de blog de la última clase teórica, perteneciente a la compañera Laura Maqueda. El blog estaba bien escrito y se ajustaba a lo que había sucedido en la última clase.

El profesor, hizo un comentario sobre qué es lo que hay que hacer para pasarse a la opción B, y también, comentó que hoy era el último día para entregar el trabajo escrito de los libros, pero que dejaría algunos días más abierta la plataforma para aquellas personas que no hayan tenido tiempo de subirla, aunque tendría en cuenta quien lo había entregado en su fecha y quien no. Se habló también del tema de las falta de asistencia, debido a que la clase práctica del jueves pasado se suspendió, a causa de una reunión que tenían todos los profesores y había compañeros que pensaban recuperarla ese día y como no hubo, pues le correspondería su falta de asistencia.

Luego, pasamos a la corrección del texto que teníamos para hoy, con un poco más de nivel que el de la semana pasada. El texto se titula, "la cultura es lingüística y se transmite lingüísticamente" y trata de la importancia que tiene el lenguaje oral y que gracias a él, podemos comunicarnos con los demás y con uno mismo.

Terminamos la corrección de las actividades y empezamos el tema cuatro que trata de las habilidades de expresión y comprensión escrita y su didáctica. Hemos dado el tema casi entero, dejando la última hoja para la siguiente clase teórica.

Raúl, nos comenta que la próxima entrevista oral sería de los temas tres, cuatro y cinco. También, nos habla de la facilidades que tienen hoy los niños en aprender otro idioma, debido a la existencia de colegios bilingües , a que se empieza desde muy pequeños a dar idiomas...

Seguidamente, el profesor pregunta si alguien traía preparada alguna poesía para recitarla en clase, pero la mayoría prefirieron recitarla en clase práctica, así que, pasamos a las exposiciones.

Como no quedaba mucho tiempo, solo se pudieron hacer tres exposiciones. La primera que trataba sobre la evolución del vocabulario de comprensión en la infancia. La segunda, que trataba sobre el debate y la técnica de escuchar y la tercera, que trataba de las técnicas de expresión oral, el coloquio. La exposiciones han estado bastante bien, sobre todo la de Emilio que se notaba que la llevaba preparada y expuso con soltura.